Prensa Mexicana (del 14 al 20 de marzo de 2012): Campus Milenio (Ciudad de México) (Jueves 15 de marzo, No. 454) - El movimiento estudiantil chileno más fuerte y... Prensa en Baja California (del 14 al 20 de marzo de 2012): Observatorio Académico Universitario (OAU) (Mexicali) - El despido de Daniel Solorio (E. Backhoff Escudero, marzo 20).... Prensa Internacional (del 14 al 20 de marzo de 2012): El País (Madrid) - Educación estudia fijar un número mínimo de alumnos por carrera (J. A. Aunión, marzo 21). - El... Boletines: 21 de marzo, 2012: GUNi Newsletter (Estados Unidos) - Achieving the Millennium Development Goals.The Russian Federation(O. Cheremetova). -... Blogs: 21 de marzo, 2012: NUEVO! Academe Blog - A Victory for the Student Press (J. K. Wilson, marzo 19). - Michigan’s Attack on Graduate...

Revistas en Español: 21 de marzo, 2012

Conect@2. Revista Digital de Investigación Educativa (2011, Octubre-Diciembre, Año 11, No. 5)

  • Editorial (E. Ronatiuh Hernández H.).
  • Usos de la NWIKI en la educación superior: Potencialidades para escribir colaborativamente (J. Ruiz Lopes, E. G. Ramírez, & T. A. Orozco). [120118]

Enl@ze. Revista Venezolana de Información, Tecnología y Conocimiento (2012, Vol. 9, No. 1)

  • La semiosis infinita y sus fronteras en un software educativo (A. Mosquera & J. Finol).
  • Lectura comparada de la caricatura política en Canadá y Venezuela (M. Mendoza).
  • Alfabetización informacional en las bibliotecas universitarias venezolanas (A. Uribe). [120313]

Magis. Revista de Investigación en Educación (2011, No. 7, Julio-Diciembre)

  • Leer y tomar apuntes para aprender en la formación docente: un estudio exploratorio (M. Cartolari & P. Carlino).
  • Docencia y formación científica universitaria (H. M. Rojas-Betancur).
  • Des-mitificando el trabajo en grupo entre docentes de educación superior (C. Hernández-Hernández & M. Benítez-Restrepo).
  • Maestros narrados en el cine. Una mirada entreabierta sobre la escuela, el saber y la formación (É. E. Areiza-Pérez & D. B. Betancur-Valencia). [120125]

IDE@S CONCYTEG. Políticas de CTI: instrumentos y métodos (2012, Año 7, No. 80)

  • Políticas de Ciencia, Tecnología e Innovación: conceptos e instrumentos.
  • Implicaciones de política de innovación derivadas del Enfoque de los Sistemas Nacionales de Innovación.
  • Herramientas, métodos y mecanismos empleados para valorar la política científica, tecnológica y de innovación.
  • The economics of open sourcing: A new type of interactive learning within national innovation systems. [120307]

Odiseo. Revista electrónica de pedagogía (2011, Año 9, No. 17, Julio-Diciembre)

  • Enseñanza universitaria e investigación educativa: Encuentros y desencuentros (P. G. Enriquez).
  • Aproximación a un sistema de gestión de la relación universidad-empresa (P. A. Alemán & L. Martínez Gil).
  • El programa Educación Superior Abierta y a Distancia de la Secretaría de Educación Pública de México (V. del C. Avendaño Porras). [120125]

Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana (2011, Vol. 48, No. 1, 1er Sem.)

  • Liderazgo directivo y resultados de los estudiantes: evidencia a partir de la Asignación de Desempeño Colectivo. Un análisis del período 2005-2008 (M. P. Sevilla).
  • La tendencia academicista en la educación brasilera (S. Schwartzman).
  • Competencias y formación para un liderazgo escolar efectivo en Chile (G. Muñoz & H. Marfán). [120125]

Perfiles Educativos (2012, No. 135, Vol. XXXIV)

  • Perfiles Educativos, una obra colectiva (J. M. Piña Osorio).
  • Política educativa indígena. Práctica docente, castellanización, burocracia y centralización de la educación como limitaciones del éxito pedagógico en la región Ch’ol, Chiapas (J. Bastani Gómez, et. al.).
  • Renovación de la Enseñanza Universitaria Basada en Evidencias (REUBE). Una metodología de acción flexible (C. Becerra Labra, et. al.).
  • La modificación de la política de admisión en la UAM y los cambios en las trayectorias escolares al primer año de estudios en la Unidad Azcapotzalco (A. de Garay Sánchez & R. L. Sánchez Medina).
  • Los estudiantes como jóvenes. El proceso de subjetivación (E. Weiss).
  • La reconfiguración del campo universitario en Brasil. Conceptos, actores, estrategias y acciones (J. Ferreira de Oliveira & A. Mendes Catani).
  • La influencia de los sistemas nacionales de evaluación en el desarrollo del currículo (H. A. Monarca).
  • El corazón de la educación y la educación del corazón. Algunas reflexiones éticas y poéticas sobre la relación educación y valores en la obra de Pablo Latapí (J. M. López Calva). [120125]

Reencuentro. Análisis de problemas universitarios (2011, No. 62, Diciembre)

  • La integración de las TIC a la educación formal como problema de investigación (M. Andión Gamboa).
  • La educación superior pública a distancia en México: Sus principales desafíos y alternativas en el siglo XXI (G. E. Andrede Díaz).
  • Aplicación de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la Educación Superior: El caso del SUAyEd-UNAM (A. Díaz Mantique & A. Canales Cruz).
  • Prácticas sociales y culturales con TIC en la universidad (V. Ampudia Rueda & L. Trinidad).
  • Interacción discursiva y representaciones sociales de jóvenes universitarios en torno al uso de las TIC en la educación (C. García Hernández, et. al.).
  • Introducción al aprendizaje invisible: la (r)evolución fuera del aula (C. Cobo & J. Moravec).
  • Reconfiguración de la profesión académica en las escuelas normales (J. Á. Vera Noriega).
  • Abriendo brecha en el olvido: La experiencia UACM-PAPO Cuauthepec (C. Ochoa Tinoco). [120125]

Revista Argentina de Educación Superior (2012, No. 3)

  • Procesos de cambio curricular en la universidad. Aportes desde una lectura en clave pedagógica (C. L. Salit).
  • El ingreso a la Universidad como experiencia subjetiva y cultural en estudiantes de la Universidad Nacional de Rosario (M. P. Pierella).
  • La gestión de la cooperación internacional en la Universidad Argentina: el papel de los investigadores locales y del Área de Relaciones Internacionales. El caso de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (1999-2010) (M. S. Oregioni & M. P. López).
  • Las representaciones de los estudiantes universitarios sobre la pobreza y la intervención socio universitaria (E. N. Gómez & J. C. Silas Casillas).
  • La evaluación docente en cuanto estrategia en la creación de un contexto capacitante para la formación continuada en cursos superiores de tecnología: estudio de caso de la Facultad de Políticas Públicas “Tancredo Neves”/Campus de Belo Horizonte / Universidade do Estado de Minas Gerais/Brasil (T. Rodriguez de Oliveira & C. R. Braga Gontijo).
  • Deserción estudiantil: desafíos de la universidad pública en un horizonte de inclusión (H. Goldenhersh, A. Coria y M. Saino).
  • Novas fronteiras na democratização superior: o dilema trabalho e estudo (M. F. De Paula).
  • Comunicación, Universidad y Perspectiva de Género: campaña territorial de prevención de la violencia de género (C. Pardo, et. al). [111005]

Revista Calidad en la Educación (2011, No. 35, 2do Sem.)

  • Relación entre la experiencia de aprendizaje de estudiantes universitarios y la docencia de sus profesores (C. González, et. al.).
  • Articulación del sistema de educación superior en Chile: posibilidades tensiones y desafíos (M. Gaete & R. Morales).
  • Estándares y regulación de calidad de la formación de profesores: discusión del caso chileno desde una perspectiva comparada (C. Sotomayor & J. Gysling).
  • La investigación sobre formación docente en Chile. Territorios explorados e inexplorados (T. Cisternas).
  • Los ciclos iniciales optativos del Centro Universitario de la Región Este: innovación y flexibilidad curricular en la Universidad de la República, Uruguay (P. Rodríguez, et. al.).
  • Organismos y procesos de certificación de calidad de la educación superior privada en México (Y. Cuevas).
  • Equidad en el acceso a la educación superior: los “cupos de equidad” en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile (C. Moya). [120125]

Revista de la Educación Superior (2011, No. 157, Vol. 40. Enero – Marzo)

  • Los egresados de una licenciatura en enseñanza del inglés: una primera mirada (J. L. Ramírez-Romero).
  • Las puertas del ingreso a la educación superior: el caso del concurso de selección a la licenciatura de la UNAM (C. Guzmán Gómez & O. V. Serrano Sánchez).
  • Relación entre hábitos de lectores, el uso de la biblioteca y el rendimiento académico en una muestra de estudiantes de psicología (J. C. Galicia Gaona & E. R. Villuendas González)
  • Los rankings de universidades: una visión crítica (F. Martínez Rizo).
  • Prioridades, políticas y educación superior (M. L. Hernández Yáñez).
  • Gobernabilidad y cambio institucional en la Universidad Autónoma de Nayarit durante el periodo 2000-2008 (A. Guzmán & et. al.).
  • La llamaban calidad. Reforma universitaria en Europa, competitividad y derechos humanos (A. Galindo Lucas). [120307]

Revista de la Educación Superior (2011, No. 158, Vol. 40. Abril – Junio)

  • La reactivación de la educación superior pública y el papel de las instituciones privadas en la zona metropolitana de la ciudad de México en los primeros años del siglo XXI (A. De Garay Sánchez).
  • Presentación (A. Vargas Ricardo).
  • Las universidades y el desarrollo de la investigación científica y tecnológica en México: una agenda de investigación (A. Vargas Ricardo).
  • La formación de investigadores como elemento para la consolidación de la investigación en la universidad (M. G. Moreno Bayardo).
  • Particularidades institucionales en la formación y desarrollo de investigadores universitarios: algunas experiencias de sus principales actores (V. Ortiz Lefort).
  • Formación científica de los egresados de tres programas de maestría en ciencias: seguimiento a 10 años (1999-2009) (C. Ramírez, et. al.).
  • La influencia del contexto organizacional en la productividad científica. Estudio comparativo entre una universidad y un centro de investigación (A. I. Metlich Medlich & R. Arechavala Vargas).
  • Las instituciones de educación superior en el sistema regional de innovación de Baja California (A. Mungaray, et. al.).
  • México. La “ley de conservación del centralismo” en la investigación. Principales efectos (G. Campos Ríos & M. E. Martínez de Ita).
  • Visibilidad del conocimiento mexicano. La participación de las publicaciones científicas mexicanas en el ámbito internacional (S. López Leyva).
  • Coupling career fairy tale “fascinating sociology class”. How to teach sociology? The sociology of sociology (I. Wagner).  [120307]

Revista de la Educación Superior (2011, No. 159, Vol. 40. Julio – Septiembre)

  • Sistematización de una experiencia de evaluación cualitativa. Hacia una nueva concepción del proceso educativo (F. Tirado, A. Miranda & A. E. Del Bosque).
  • Implicaciones del Espacio Europeo de Educación Superior en organizaciones de empresas. Un caso particular (M. T. García Álvarez).
  • Internacionalización de la educación superior: aprendizaje institucional en Baja California (P. Moctezuma Hernández & A. B. Navarro Cerda).
  • El sistema de prácticas como elemento integrante de la formación profesional (E. Rodríguez Quezada, C. Gallegos Muñoz & F. Cisterna Cabrera).
  • Efecto de la reforma del sistema jubilatorio en el pasivo contingente de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (J. M. Izar Landeta & C. B. Ynzunza Cortés).
  • Presupuesto federal de educación superior para 2011. Actores, procesos y resultados (J. Mendoza Rojas).
  • Investigación y educación superior en salud pública: Hacia un modelo estratégico universitario en salud laboral (E. Gea-Izquierdo).
  • La conformación del sistema de educación superior en Argentina (A. L. Guaglianone).  [120307]

Revista de la Educación Superior (2011, No. 160, Vol. 40. Octubre – Diciembre)

  • Habilidades verbales y conocimientos del español de estudiantes egresados del bachillerato en México (E. Backhoff, N. Larrazolo & F. Tirado).
  • ¿Desertores o decepcionados? Distinta causas para abandonar los estudios universitarios (W. de Vries, et. al.).
  • La transformación de las formas de gobierno en el sistema universitario público mexicano: una asignatura pendiente (I. Ordorika Sacristán, et. al.).
  • ¿Existen reglas implícitas dentro de la investigación científica? (A. de la Lama García).
  • La profesión turística: ejes de explicación en su relación con la formación académica (L. Peñaloza Suárez, et. al.).
  • Frankenstein evaluador (T. Moreno).
  • “Universidades Lean”: Contribución para la reflexión (P. Araújo).  [120307]

Revista Electrónica de Investigación Educativa (2012, Vol. 14, No. 1)

  • Investigación empírica sobre el impacto de la evaluación formativa. Revisión de literatura (F. Martínez Rizo).
  • Clasificación de estudiantes de nuevo ingreso a una universidad pública, con base en variables de desempeño académico, uso de tecnología digital y escolaridad de los padres (J. Organista Sandoval, L. McAnally Salas & P. Henríquez Ritchie).
  • Debates y perspectivas sobre la autonomía universitaria (J. M. Serrano García & L. González Villanueva). [120313]

NUEVO! Revista Iberoamericana de Educación (2012, Marzo, 58/3)

  • El impacto de la formación continua: claves y problemáticas (J. Tejada Fernández & E. Ferrández Lafuente).
  • Análisis documental sobre el estudiantes adulto en la Educación Superior: un perfil emergente de alumnado (B. Learreta, A. Cruz & Á. Benito).
  • Metodología activa para la mejora del Rendimiento en la educación superior (M. R. Rodríguez Gallego).
  • El reto de la educación en el sigleo XXI (crisis radical de valores) (R. Álvarez Vicente). [120321]

Revista Iberoamericana de Educación Superior (2012, Vol. 3, No. 6)

  • Una mirada a la presencia de las mujeres en la educación superior en México (A. de Garay & G. del Valle Díaz-Muñoz).
  • Deserción y graduación estudiantil universitaria: una aplicación de los modelos de superivivencia (A. M. Osorio, C. Bolancé & M. Castillo Caicedo).
  • Formación de docentes en la educación superior: la experiencia del Instituto Politécnico de Leiria, Portugal (G. M. Santos Seco, et. al.).
  • La formación de Ciencias de la Educación durante la última dictadura militar. Una comparación entre el Instituto Joaquín V. González y la Universidad de Buenos Aires (M. Mollis, H. Lanza & S. Dono Rubio).
  • La investigación educativa en México: entre una sumiprofesión y una práctica no consolidada (J. R. Osorio Madrid).
  • Perfil y prácticas educativas del docente orientado a la innovación en las escuelas de negocios en México (G. M. Farís Martínez & J. Lavín Verastegui).
  • Exploración del clima ético en estudiantes escuela de terapia ocupacional (L. del C. Rueda Castro). [120207]

Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED) (2012, Vol. 15, No. 1)

  • La sociedad de la información y la formación del profesorado. E-actividades y aprendizaje colaborativo (M. Sánchez & E. López Meneses).
  • Objeto de aprendizaje abierto para la formación docente orientado a desarrollar competencias de pensamiento crítico con énfasis en habilidades cognitivas (A. Cruz Meléndez, J. A. Alfaro Rivera & M.S. Ramírez Montoya).
  • The pioneering experience of distance education research in the training of university library users (L. Pizzani, et. al.).
  • La evaluación de la formación universitaria semipresencial y en línea en el contexto del EEES mediante el uso de los informes de actividad de la plataforma Moodle (B. Martín Galán & D. Rodríguez Mateos).
  • Consensual coordination of pedagogical practices between tutors and teachers (T. P. Novello & D. Pereira Laurino). [120131]

NUEVO! Revista de Investigación Educativa (2012, No. 14, Julio-Diciembre)

  • Formación profesional en la ENAH: la experiencia de vivir una trayectoria escolar (J. L. Ramos Ramírez).
  • De la teoría del habitus a una sociología psicológica (B. Lhaire).
  • 10 años de traducción en el IIE: Nota retrospectiva y perspectiva (J. Vaca Uribe & M. del P. Ortíz Lovillo).
  • Modelo de autoevaluación para la acreditación del programa de Ingeniero Mecánico Administrador de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (A. Castillo Ramírez, J. M. Izar Landeta & V. Hernández García).
  • ¿Internet: 1; Escuela: 0? (D. Cassany & D. Hernández). [120321]

NUEVO! Revista Mexicana de Orientación Educativa (2012, Enero-Junio. Vol. IX, No. 22)

  • Programa Director de promoción del desarrollo humano para estudiantes de Orinetación (J. Díaz Naca & M. Árraga Barrios).
  • Una reflexión entorno a la Alianza por la Calidad de la Educación (V. J. Espinoza Bautista).
  • La UNAM y su oferta educativa (G. Escamilla Gil).
  • Género, orientación educativa y profesional (A. M. Rosado C.).
  • Escala: El Suicidio para ayudar a orientadores a evaluar este riesgo en estudiantes mexicanos (G. A. Juhnke, et. al.).
  • Hacia el desarrollo de un Modelo de Orientación latinoamericana: Criterios fundamentales (J. González Bello). [120321]

NUEVO! Revista Mexicana de Investigación Educativa (2012, Enero – Marzo, No. 52., Vol. XVII)

  • Equidad y pertenencia: en el centro de la discusión (R. Grediaga Kuri).
  • Retos impuestos por la globalización a los sistemas educativos latinoamericanos (J. Cornejo Espejo).
  • Derecho a la educación: política y confi guración discrusiva (M. M. Ruíz Muñoz).
  • El rol de la educación en la movilidad social de México y Chile: ¿La desigualdad por otras vías? (J. E. Huerta Wong).
  • Desafíos conceptuales del currículum intercultural con perspectiva comunitaria (Y. Jiménez Naranjo).
  • Factores considerados al seleccionar una universidad: caso Ciudad Juárez (J. L. García Alzaráz & C. S. Moreno Morales). [120321]

Revista Universidades (2011, Octubre-Diciembre. Año LXI, No. 51)

  • Dimensiones y métrica de la internacionalización de las universidades (J. Sebastián).
  • La ley de educación superior en Argentina y la institucionalización de la acreditación universitaria: de los cuestionamientos a las dificultades del cambio (F. Solanas).
  • Papel de los estudiantes en la defensa de la autonomía universitaria (J. Vela Valdés). [120110]

Sinéctica. Revista electrónica de educación (2012, Enero – Junio, No. 38)

  • Gestión del conocimiento de tres cuerpos académicos consolidados del área educativa (J. C. Mijangos Noh & K. S. Manzo Cabrera).
  • Gestión del conocimiento: estrategia para la formación de investigadores (A. E. Romo González, M. de los Á. Villalobos Alonzo & L. E. Guapalupe Arias). [120131]

Voces y silencios. Revista de la Universidad de los Andes (2011, Vol. 2, No. 2)

  • Evasão de alunos na educação superior a distância: A experiência do módulo de acolhimento (L. Goulart Vilarinho & E. Moreira Paro). [120215]

 

Revistas en Inglés: 21 de marzo, 2012

Academe Online (Student Debt) (2012, January-February. Vol. 98, No. 1)

  • Academic Freedom and Indentured Students (J. J. Williams).
  • Fighting for the Humanities (C. Nelson).
  • Rethinking the Plight of Conservatives in Higher Education (M. Woessner).
  • Beyond the Academic-Corporate Divide (D. J. Siegal).
  • The Demographic Dividend (A.-M. Nuñez & E. Murakami-Ramalho).
  • How Science Can Ensure Integrity and Quality: A Thesis (T. by J. Geller).
  • Three Faculty Communities (J. S. Levin).
  • Governance Conference (E. Deutsch-Feldman).
  • Part-Time Faculty InMichiganSay Yes ToUnion(G. Bradely).
  • IRBs Should Evaluate Risk Empirically (G. Bradely).
  • New AAUP Report On Faculty With Disabilities (J. E. Kurland).
  • From the Editor: Loose Talk Of Tulips (C. Warren).
  • Teaching Joe Pa (M. D. Snyder).
  • I Want to Be a Member of a Graduate Student EmployeeUnionBecause… (C. Nelson). [120110]

Australian University Review (2012, March, Vol. 54, No. 1)

  • On doctoral education: How to supervise a PhD, 1985-2011 (R. Connell).
  • Addressing the curriculum problem in doctoral education (B. Green).
  • Researching doctoral pedagogy close up: Design and action in two doctoral programmes (S. Danby & A. Lee).
  • Supervisors watching supervisors (C. Manathunga)
  • Identity-trajectories (L. McAlpine).
  • What constitutes doctoral knowledge? 9A. Devos & M. Somerville)
  • Internationalisation of doctoral education (J. Ryan).
  • Up and coming? Doctoral education inChina(R. Yang).
  • Assessing international (post)graduate education: A research agenda (T. Blmenfield & M. Nerad).
  • A new era for research education inAustralia? (H. Marsh, et. al.).
  • PhD’s inAustralia, from the beginning (I. R. Dobson). [120228]

NUEVO! Center for International Higher Education (2012, Spring, Issue 67)

  • Anarchy, Commercialism, and “Publish or Perish” (P. G. Altbach & B. Rapple).
  • Lessons from the Past: Medieval Universities and Today (M. Rubin).
  • New Ways to Rank Universities (R. Brinbaum).
  • Strengthening Universities Around the World (E. El-Khawas).
  • Ten Principles to Guide the Public Financning of Higher Education (A. M. Hauptman).
  • What International Advice Do Universities Need? (P. G. Altbach & J. Salmi).
  • Ideas of Student Mobility in Germany (U. Teichler).
  • National Policies on Mobility in Europe (Q. Lam).
  • Investigating Leadership Developmento: the UK Experience (R. Middlehurst).
  • Managing and Leading African Universities (P. Coxwell Achanga).
  • Partnershipsin Africa (D. Teffera).
  • Widening Participation in Ghana and Tanzania (L. Morley).
  • Kerala: Temples and World-ClassUniversities (P. G. Altbach).
  • What Does Organized Business Want? A Look at India (D. Levy).
  • A New Approach for Class-fying Chilean Universities (P. Rosso & C. Reyes).
  • Economic Growth and Higher Education Policies in Brazil (S. Schwartman). [120321]

Change. The Magazine of Higher Learning (2012, January-February)

  • Why Does the Faculty Resist Change? (J. Tagg).
  • Facilitating Interdisciplinary Learning: Lessons from Project Kaleidoscope (A. Kezar & S. Elrod).
  • The Globalization of College and University Rankings (P. G. Altbach).
  • Building Learning Partnerships (M. B. Baxter Magolda).
  • Supporting the Students of the Future (D. Navarro).
  • College Sports: The Mystery of the Zero-Sum Game (M. Getz & J. J. Siegfried).
  • Editorial: Strenght in Numbers (M. A. Miller).
  • Perspectives: Are We Asking the Right Questions (M. Putman).
  • Listening to Students: The Power of the Posse (R. Singh, K. Chresfield & Y. Salau) [120118]

Education Policy Analysis Archives (2012, Vol. 20)

  • Equity in Higher Education inMexico: The need for a new concept and new policies (M. Silva Laya).
  • Re-Examining Exit Exams: New Findings from the Educational Longitudinal Study of 2002 (C. Shuster).
  • The socioeconomic level of public school students and the conditions for the provision of education in the Brazilian municipalities (T. Alves, M. A. Gouvêa, & A. B. Noronha Viana). [120215]

Educause Quaterly (2011, Vol. 34, No. 4)

  • U-Pace: Facilitating Academic Success for All Students (D. M. Reddy, el. al.).
  • Pedagogy and Space: Empirical Research on New Learning Environments (J. D. Walker, D. C. Brooks & P. Baepler).
  • Perceptions of Presentation Capture in Counselor Education (R. Gibson & A. Miller).
  • The Blended Learning Toolkit: Improving Student Performance and Retention (T. B. Cavanagh).
  • Open Educational Resources: The Bridge to Success Project (D. Lascu).
  • The Syllabus and a 21st Century Education (R. Rosales). [120110]

Educause Review (2012, January-February, Vol. 47, No. 1)

  • Information Technology: A View from Both Sides of the President’s Desk (M. A. McRobbie).
  • Filling the IT Leadership Pipeline: A Panel Discussion (N. Maas, et. al.).
  • Aspiring and Residing IT Leaders: A Legacy for the Future (K. W. McIntosh).
  • Leadership for Constant Change (D. G. Oblinger).
  • Clients Get It, So Must We (M. A. McMillan).
  • The Orphan Wars (J. Grimmelmann).
  • A Post-LMS World (L. Pugliese).
  • Opening Up the Academy: The “Open” Agenda, Technology, and Universities (S. Pinfield).
  • The IT Lab: It’s Not Dead Yet (P. Tinson). [120125]

eLearning Papers (2011, November, Issue 27)

  • Typologies of Learning Design and the introduction of a “LD-Tyoe 2” case example (E. Dobozy).
  • Using patters to design technology-enhanced learning scenarios (F. Buendía García 7 J. V. Benlloch-Dualde).
  • Students as learning designers: Using social media to scaffold the experience (L. Cameron & M. Tanti).
  • Blended Collaborative Constructive Participation (BCCP): A model for teaching in higher education (M. B. Ligorio & S. Cucchiara).
  • Knowledge-building: Designing for learning using social and participatory media (G. Casey).
  • Creating Invitational Online Learning Environments Using Art-Based Learning Interventions (B. Perry, et. al.). [111206]

International Research Journals (2012, 3, 2, February)

  • Acquired and required competencies in manufacturing sector graduates from employers’ and employees’ perspective: The Malaysian case (A. Kanesan Abdullah, et. al.).
  • Evaluation of the relationship between Internet accessibility and students performance: Case study ofStrathmoreUniversity(K. E. Nyokabi & A. I. Lukandu).
  • Applications of generalizability theory to estimate the reliability of EFL learners’ performance-based assessment: A preliminary study (L. Hsu). [120228]

Liberal Education (The Completion Agenda) (2012, Winter, Vol. 98 No. 1)

  • Where Completion Goes Awry: The Metrics for “Success” Mask Mounting Problems with Quality (C. G. Schneider).
  • What’s Wrong with the Completion Agenda—And What We Can Do About It (D. Humphreys).
  • The Incomplete Completion Agenda: Implications for Academe and the Academy (G. Rhoades).
  • Students Must Not Become Victims of the Completion Agenda (S. Evenbeck & K. E. Johnson).
  • It’s Not So Easy: The Completion Agenda and the States (G. Walters).
  • The Path to Pedagogical Reform in the Sciences: Engaging Mutual Adaptation and Social Movement Models of Change (A. Kezar).
  • America’s Service Academies, Your Service Academies (D. H. Born, A. T. Phillips & T. E. Trainor).
  • Using Program Evaluation to Enhance Student Success (D. Fairris).
  • The Challenge of Global Literacy: An Ideal opportunity for Liberal Professional Education (I. Nair, et. al.).
  • Starting in School… (S. Albertine). [120125]

Peer Review (Assesing Liberal Education Outcomes Using VALUE Rubrics) (Fall 2011/Winter 2012, Vol. 13, No. 4, Vol. 14, No. 1)

  • From the Editor
  • Emerging Evidence for Positive Change (T. L. Rhodes).
  • Measuring Student Progress with E-Portfolios (J. E. Clark & B. Eynon).
  • Assesing General Education Learning Outcomes (L. Siefert).
  • Assessing Early Integrative Learning (B. Braid, G. Palma, A. W. Grose)
  • Fostering Integrative Knowledge and Lifelong Learning (M. R. Peet, L. Reynolds-Keefer & S. Lonn).
  • Staying on Track with Rubric Assessment (M. Oakleaf).
  • Increasing the Validity of Outcomes Assessment (K. Langan Pusecker, et. al.).
  • How Reliable Are the VALUE Rubrics? (A. P. Finley).
  • Our Primitive Art of Measurement (T. Banta). [120215]

Thought & Action. The NEA Higher Education Journal (2011, Fall)

  • Small World: Crafting an Inclusive Classroom (No Matter What You Teach (M. A. Armstrong).
  • “Metrics Mania: The Growing Corporatization ofU.S.Philanthropy (A. R. Bernstein).
  • “Metrics, Business Plans, and the Vanishing Public Good” (G. Tuchman).
  • “I Wanna Be a Billionare” (Open Letter from B. Lyne).
  • “College 101: Introducing At-Risk Students to Higher Education” (P. Hernandez).
  • “Recruiting and Retaining Latino Faculty Members: The Missing Piece to Latino Student Success” (L. Ponjuan). [120110]

Revistas en Inglés: 14 de marzo, 2012

Academe Online (Student Debt) (2012, January-February. Vol. 98, No. 1)

  • Academic Freedom and Indentured Students (J. J. Williams).
  • Fighting for the Humanities (C. Nelson).
  • Rethinking the Plight of Conservatives in Higher Education (M. Woessner).
  • Beyond the Academic-Corporate Divide (D. J. Siegal).
  • The Demographic Dividend (A.-M. Nuñez & E. Murakami-Ramalho).
  • How Science Can Ensure Integrity and Quality: A Thesis (T. by J. Geller).
  • Three Faculty Communities (J. S. Levin).
  • Governance Conference (E. Deutsch-Feldman).
  • Part-Time Faculty InMichiganSay Yes ToUnion(G. Bradely).
  • IRBs Should Evaluate Risk Empirically (G. Bradely).
  • New AAUP Report On Faculty With Disabilities (J. E. Kurland).
  • From the Editor: Loose Talk Of Tulips (C. Warren).
  • Teaching Joe Pa (M. D. Snyder).
  • I Want to Be a Member of a Graduate Student EmployeeUnionBecause… (C. Nelson). [120110]

Australian University Review (2012, March, Vol. 54, No. 1)

  • On doctoral education: How to supervise a PhD, 1985-2011 (R. Connell).
  • Addressing the curriculum problem in doctoral education (B. Green).
  • Researching doctoral pedagogy close up: Design and action in two doctoral programmes (S. Danby & A. Lee).
  • Supervisors watching supervisors (C. Manathunga)
  • Identity-trajectories (L. McAlpine).
  • What constitutes doctoral knowledge? 9A. Devos & M. Somerville)
  • Internationalisation of doctoral education (J. Ryan).
  • Up and coming? Doctoral education inChina(R. Yang).
  • Assessing international (post)graduate education: A research agenda (T. Blmenfield & M. Nerad).
  • A new era for research education inAustralia? (H. Marsh, et. al.).
  • PhD’s inAustralia, from the beginning (I. R. Dobson). [120228]

Center for International Higher Education (2011, Winter, Issue 66)

  • Foreign Outposts of Colleges and Universities (K. Kinser &J. E. Lane).
  • How Well Are International Branch Campuses Serving Students? (S. Wilkins & M. S. Balakrishnan).
  • International Joint- and Double-Degree Programs (D. Obsts & M. Kuder).
  • Franchising: The McDonaldization of Higher Education (P. G. Altbach).
  • Two Models of Cross-Border Education (A. Stambach).
  • Combating Unethical Behavior (R. Matross Helms).
  • USInternationalization Faces the Recession (M. F. Green & A. Ferguson).
  • Trends in Global Student Mobility (R. Bhandari & R. Belyvina).
  • Brazil’s Student Mobility Initiative (M. Knobel).
  • West African Higher Education Reforms (J. Shabani).
  • Regulating Private Higher Education inSouth Africa(C. Sehoole).
  • Graduate Education in Sub-SaharanAfrica(F. M. Hayward).
  • Institutional Diversity inChina(R. Hayhow & J. Li).
  • Hong Kong’s Academic Advantage (P. G. Altbach & G. A. Postiglione).
  • Chile: The Rise and Decline of a Student Movent (A. Bernasconi).
  • Why Aregentine Private Universities Continue to Lag (M. Rabossi).
  • Welcome to theNationalUniversityofGermany! (S. Litta).
  • Student Participation in European Governance (M. Lemencic).
  • Canada’s Egalitarian Debate (D. Zaretsky). [120110]

Change. The Magazine of Higher Learning (2012, January-February)

  • Why Does the Faculty Resist Change? (J. Tagg).
  • Facilitating Interdisciplinary Learning: Lessons from Project Kaleidoscope (A. Kezar & S. Elrod).
  • The Globalization of College and University Rankings (P. G. Altbach).
  • Building Learning Partnerships (M. B. Baxter Magolda).
  • Supporting the Students of the Future (D. Navarro).
  • College Sports: The Mystery of the Zero-Sum Game (M. Getz & J. J. Siegfried).
  • Editorial: Strenght in Numbers (M. A. Miller).
  • Perspectives: Are We Asking the Right Questions (M. Putman).
  • Listening to Students: The Power of the Posse (R. Singh, K. Chresfield & Y. Salau) [120118]

Education Policy Analysis Archives (2012, Vol. 20)

  • Equity in Higher Education inMexico: The need for a new concept and new policies (M. Silva Laya).
  • Re-Examining Exit Exams: New Findings from the Educational Longitudinal Study of 2002 (C. Shuster).
  • The socioeconomic level of public school students and the conditions for the provision of education in the Brazilian municipalities (T. Alves, M. A. Gouvêa, & A. B. Noronha Viana). [120215]

Educause Quaterly (2011, Vol. 34, No. 4)

  • U-Pace: Facilitating Academic Success for All Students (D. M. Reddy, el. al.).
  • Pedagogy and Space: Empirical Research on New Learning Environments (J. D. Walker, D. C. Brooks & P. Baepler).
  • Perceptions of Presentation Capture in Counselor Education (R. Gibson & A. Miller).
  • The Blended Learning Toolkit: Improving Student Performance and Retention (T. B. Cavanagh).
  • Open Educational Resources: The Bridge to Success Project (D. Lascu).
  • The Syllabus and a 21st Century Education (R. Rosales). [120110]

Educause Review (2012, January-February, Vol. 47, No. 1)

  • Information Technology: A View from Both Sides of the President’s Desk (M. A. McRobbie).
  • Filling the IT Leadership Pipeline: A Panel Discussion (N. Maas, et. al.).
  • Aspiring and Residing IT Leaders: A Legacy for the Future (K. W. McIntosh).
  • Leadership for Constant Change (D. G. Oblinger).
  • Clients Get It, So Must We (M. A. McMillan).
  • The Orphan Wars (J. Grimmelmann).
  • A Post-LMS World (L. Pugliese).
  • Opening Up the Academy: The “Open” Agenda, Technology, and Universities (S. Pinfield).
  • The IT Lab: It’s Not Dead Yet (P. Tinson). [120125]

eLearning Papers (2011, November, Issue 27)

  • Typologies of Learning Design and the introduction of a “LD-Tyoe 2” case example (E. Dobozy).
  • Using patters to design technology-enhanced learning scenarios (F. Buendía García 7 J. V. Benlloch-Dualde).
  • Students as learning designers: Using social media to scaffold the experience (L. Cameron & M. Tanti).
  • Blended Collaborative Constructive Participation (BCCP): A model for teaching in higher education (M. B. Ligorio & S. Cucchiara).
  • Knowledge-building: Designing for learning using social and participatory media (G. Casey).
  • Creating Invitational Online Learning Environments Using Art-Based Learning Interventions (B. Perry, et. al.). [111206]

International Research Journals (2012, 3, 2, February)

  • Acquired and required competencies in manufacturing sector graduates from employers’ and employees’ perspective: The Malaysian case (A. Kanesan Abdullah, et. al.).
  • Evaluation of the relationship between Internet accessibility and students performance: Case study ofStrathmoreUniversity(K. E. Nyokabi & A. I. Lukandu).
  • Applications of generalizability theory to estimate the reliability of EFL learners’ performance-based assessment: A preliminary study (L. Hsu). [120228]

Liberal Education (The Completion Agenda) (2012, Winter, Vol. 98 No. 1)

  • Where Completion Goes Awry: The Metrics for “Success” Mask Mounting Problems with Quality (C. G. Schneider).
  • What’s Wrong with the Completion Agenda—And What We Can Do About It (D. Humphreys).
  • The Incomplete Completion Agenda: Implications for Academe and the Academy (G. Rhoades).
  • Students Must Not Become Victims of the Completion Agenda (S. Evenbeck & K. E. Johnson).
  • It’s Not So Easy: The Completion Agenda and the States (G. Walters).
  • The Path to Pedagogical Reform in the Sciences: Engaging Mutual Adaptation and Social Movement Models of Change (A. Kezar).
  • America’s Service Academies, Your Service Academies (D. H. Born, A. T. Phillips & T. E. Trainor).
  • Using Program Evaluation to Enhance Student Success (D. Fairris).
  • The Challenge of Global Literacy: An Ideal opportunity for Liberal Professional Education (I. Nair, et. al.).
  • Starting in School… (S. Albertine). [120125]

Peer Review (Assesing Liberal Education Outcomes Using VALUE Rubrics) (Fall 2011/Winter 2012, Vol. 13, No. 4, Vol. 14, No. 1)

  • From the Editor
  • Emerging Evidence for Positive Change (T. L. Rhodes).
  • Measuring Student Progress with E-Portfolios (J. E. Clark & B. Eynon).
  • Assesing General Education Learning Outcomes (L. Siefert).
  • Assessing Early Integrative Learning (B. Braid, G. Palma, A. W. Grose)
  • Fostering Integrative Knowledge and Lifelong Learning (M. R. Peet, L. Reynolds-Keefer & S. Lonn).
  • Staying on Track with Rubric Assessment (M. Oakleaf).
  • Increasing the Validity of Outcomes Assessment (K. Langan Pusecker, et. al.).
  • How Reliable Are the VALUE Rubrics? (A. P. Finley).
  • Our Primitive Art of Measurement (T. Banta). [120215]

Thought & Action. The NEA Higher Education Journal (2011, Fall)

  • Small World: Crafting an Inclusive Classroom (No Matter What You Teach (M. A. Armstrong).
  • “Metrics Mania: The Growing Corporatization ofU.S.Philanthropy (A. R. Bernstein).
  • “Metrics, Business Plans, and the Vanishing Public Good” (G. Tuchman).
  • “I Wanna Be a Billionare” (Open Letter from B. Lyne).
  • “College 101: Introducing At-Risk Students to Higher Education” (P. Hernandez).
  • “Recruiting and Retaining Latino Faculty Members: The Missing Piece to Latino Student Success” (L. Ponjuan). [120110]